Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2020-01-31
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Title: A growing community
Abstract: This paper examines the case of a small rural community school between Turin and Vercelli (Italy): Monteu. The adoption of the Senza Zaino model [No Backpack Model] led to the following outcomes over a five-year period: didactic offer was improved, good practices were achieved by teachers, and enrollment numbers increased. The proposal of Marco Orsi, leader of the Senza Zaino movement, was adapted to suit the needs and affordances of local users, consistently with the educational context in which the school operates. Moreover, a community of learners was trained, so to welcome newly hired teachers, as well as families with an interest in experimenting with an alternative school model, in unison with children's personality and stages of development.
Keywords:
Title: Una comunità in crescita
Abstract: Questo contributo esamina il caso di una piccola comunità rurale tra Torino e Vercelli in cui il lavoro sulla comunità, anche grazie all'adozione del modello Senza Zaino, ha portato in 5 anni, all'attivazione di un percorso di miglioramento dell'offerta didattica, alla realizzazione di buone pratiche da parte dei docenti e ad un rapido aumento di alunni. La scuola di Monteu, che ha adeguato la proposta dell'ideatore di Senza Zaino, Marco Orsi, all'utenza e alle opportunità del proprio contesto scolastico, ha scelto di privilegiare l'aspetto della formazione di una comunità educante, così da accogliere docenti interessati a quel tipo di proposta e famiglie desiderose di un modello alternativo, in ascolto dei tempi e delle personalità dei bambini.
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Title: Une communauté en pleine croissance
Abstract: Cette contribution examine le cas d'une petite communauté rurale entre Turin et Vercelli dans laquelle le travail sur la communauté, également grâce à l'adoption du modèle sans sac à dos, a conduit en 5 ans, à l'activation d'une voie d'amélioration de l'offre d'enseignement, à la création de bonnes pratiques par les enseignants et à une augmentation rapide des élèves.L'école Monteu, qui a adapté la proposition de l'idéal de sans sac à dos, Marco Orsi, aux utilisateurs et aux opportunités de son contexte scolaire, a choisi de privilégier l'aspect de la formation d'une communauté éducative, afin d'accueillir les enseignants intéressés par ce type de proposition et les familles désireuses d'un modèle alternatif, écoutant les temps et les personnalités des enfants. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords:
Title: Una comunidad en crecimiento
Abstract: Esta contribución examina el caso de una pequeña comunidad rural entre Turín y Vercelli en el que el trabajo en la comunidad, también gracias a la adopción del modelo sin mochila, dirigida en 5 años, a la activación de un camino de mejora de la oferta de enseñanza, la creación de buenas prácticas por parte de los maestros y un rápido aumento de los alumnos.La Escuela Monteu, que ha adaptado la propuesta del ideal de sin mochila, Marco Orsi, a los usuarios y las oportunidades de su contexto escolar, ha elegido privilegiar el aspecto de la formación de una comunidad educativa, para dar la bienvenida a los maestros interesados en ese tipo de propuesta y familias ansiosas por un modelo alternativo, escuchar los tiempos y las personalidades de los niños. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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Title: Uma comunidade em crescimento
Abstract: Essa contribuição examina o caso de uma pequena comunidade rural entre Turim e Vercelli, no qual o trabalho na comunidade, também graças à adoção do modelo sem mochila, levou em 5 anos, ao ativação de um caminho de melhoria da oferta de ensino, a criação de boas práticas pelos professores e um rápido aumento nas alunos.A Escola Monteu, que adaptou a proposta do ideal de sem mochila, Marco Orsi, aos usuários e oportunidades de seu contexto escolar, optou por privilegiar o aspecto da formação de uma comunidade educadora, de acordo com os professores interessados nesse tipo de proposta e famílias com um modelo alternativo, o tempo e as personalidades das crianças. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
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